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2、对于偏科型: 若由于学习方法不对头而学不好化学,那么教师要帮他形成正确的方法,例如怎样观察分析课堂实验,怎样在理解的基础上记笔记,课后怎样复习等。 若由于化学教师的个人素质与个人魅力原因,那么教师就得自查不足苦练内功,增强课堂语言感染力,活跃课堂气氛,不断出现兴奋点,使学生更容易集中注意力;讲解问题深入浅出,使知识更容易被学生理解;设计问题循序渐进,符合学生认知规律,学生就不感到唐突而更容易自然地接受。
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